高齡照護與健康管理系｜SUT 學習與成長
先理解對象與目的
以高齡友善一日活動示意為例，先整理參與需求、目的與環境，再設計流程和溝通。
把需求接到活動
比較時間、動線、說明與參與方式，透過虛構情境練習友善安排。實際活動依專業指導評估。
安排角色與交接
列出接待、活動、記錄與回饋角色，讓每個人理解流程。使用示範資料練習交接。
從回饋改善服務
整理文字、動線與流程是否清楚，將教學回饋接到修改。留下版本與選擇依據。
展示完整提案
用需求卡、流程、場地示意與回饋說明方法，清楚標示情境與個人貢獻。
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