高齡照護與健康管理系｜SUT 學習與成長
從生活問題開始
從認識老化、日常需求與人際互動開始，練習把照護支持、活動設計、健康促進與服務管理接在一起。四年裡，用觀察、課程實作與團隊合作，探索支持高齡者生活的不同角色。
四個核心方向
老化與健康：認識老化、身心與生活需求，理解每個人的經驗與選擇。；照護與支持：透過課程指導與情境練習，理解日常生活支持、基本照護與溝通。；活動與健康促進：從需求與參與方式規劃友善活動，練習流程、環境與回饋。；機構與服務管理：認識長照組織、行政、服務品質與跨專業合作，探索完整服務流程。。
代表課程如何接到實作
課程包含高齡學、長期照護概論、高齡健康促進、照護實務、活動設計、失智照護、機構管理、長照政策。從每門課想解決的問題出發，把基礎和實作接在一起。
教學資源與學習空間
學習空間包含運動科學實驗室、健康實作空間、多功能活動場域。
從成果找到方向
主動參與課程、友善活動與服務專題，探索合適實習，累積需求整理、流程設計、回饋與個人貢獻。依職務需求完成專業訓練與相關資格，讓能力、尊重與積極態度被看見。
繼續探索
師資與專題指導
楊淑芬｜學生諮商中心主任。諮商心理師，長期做青少年與大學生生涯議題。 教學重點：學生說不知道未來，通常不是沒有想法，而是不敢選。
學習空間怎麼使用？
室內體育館、重量訓練中心、運動科學實驗室、戶外籃球場、排球場、多功能運動場、防護室。課程由教師示範操作，再以小組練習、專題預約與成果展示接到應用。實驗與餐飲操作先完成安全訓練；借用設備由指導教師確認需求，預約時記錄用途與歸還時間。
實習與學習支持
大一、大二在課程與小專案中建立基礎，大三完成履歷、作品集與實習準備，大四可選擇學期實習或校內應用專題。學期實習為 18 週、每週 4 天的選修路徑，配合 2 學分實習研討；由校內指導教師與場域督導共同確認目標，每月提交紀錄，期末展示成果。申請前完成基礎課程、履歷與面談，課程與場域由系所及職涯發展中心共同安排。
每班由導師協助選課與學習規劃；學生可預約課業討論、使用圖書館與同儕學習資源。職涯發展中心由黃嘉宏主任帶領，提供履歷、作品集與實習準備；楊淑芬主任帶領學生諮商中心，支持適應與生涯探索。
